План шкільного уроку
Мета уроку: ознайомити учнів з діяльністю князя Володимира, з внутрішньою та зовнішньою політикою за сасів його правління, визначати передумови та значення запровадження християнства як державної релігії; розвивати вміння аналізувати історичні факти і події, оцінювати їх значення; сприяти патріотичному вихованню учнів, шанобливому ставленні до історичного минулого, виховувати почуття гордості за свій народ.
Обладнання: карта, дидактичні матеріали, портрет Володимира Великого.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Очікувані результати:
після проведення уроку учні зможуть:
- показувати на карті територію Київської Русі за князя Володимира;
- характеризувати його зовнішню та внутрішню політику; визначати передумови та значення прийняття Християнства;
- складати характеристику князя Володимира як особистості і державного діяча;
- удосконалювати навички висловлювати власну точку зору.
Хід уроку
1. Організаційна частина.
2. Актуалізація опорних знань учнів .
Метод “мозкова атака”.
Учні стисло висловлюють свої думки ,тобто значення правління князів Олега, Ігоря, Ольги, Святослава для становлення та зміцнення Київської Русі.
Підсумовуючи сказане слід виділити:
- зростання міжнародного авторитету Київської Русі ,
- розширення кордонів Київської Русі ,
- посилення князівської влади .
3. Мотивація навчальної діяльності .
Учитель пропонує розв’язати ребус на ім’я Володимир
Вчитель розповідає про дитячі та юнацькі роки князя Володимира.
Княгиня Ольга ходила до деревлян і жорстоко помстилася за смерть свого чоловіка Ігоря. Вона взяла до свого двору полонянку Малушу, і та, вірно служила своїй господині при князівському палаці ведучи велике господарство. Красуню Малушу помітив юний князь Святослав і закохався в неї. Малуша відповіла йому взаємністю, але сувора мати заборонила синові одружуватись на полонянці, хоча і знатного роду. В інтересах держави Ольга прагнула одружити сина на дочці візантійського імператора. Незабаром Малуша народила сина Володимира ,якого у неї відібрали, а саму вигнали геть з князівського двору. Свої дитячі роки хлопчик провів при дворі княгині Ольги, яка і стала його вихователькою.
(Учні розглядають портрет Володимира)
4.Вивчення та усвідомлення навчального матеріалу.
а) .Правління Володимира
Учитель об’єднує у три групи. Кожній групі дається завдання ,яке слід виконати працюючи з підручником.
Перша група : описати формування території держави.
Група працює з текстом параграфу та картою “київська держава в 10-11ст.”
Завдання: дізнайтеся , які землі приєднані за Володимира, відшукайте на карті землі ,приєднані Володимиром.
Друга група. Внутрішньополітичні реформи .
Завдання: дізнайтеся , які реформи були проведені Володимиром і складіть таблицю цих реформ.
Третя група. Зовнішня політика князя Володимира .
Завдання: дізнатися з якою метою Володимир наказав збудувати цілу систему фортець, земляних валів і ровів на південних кордонах держави?
Визначити, з якими державами були встановлені дипломатичні відносини?
б). Запровадження християнства.
Вивчення питання розпочинається з розв’язання ребуса
Розв ‘яжіть ребус і прочитайте назву релігії.
Робота в парах.
Учням дається завдання : прочитати текст підручника і
першому варіанту в парі поставити 2 відкритих і 1 закрите запитання до другого варіанту, а другому варіанту дати відповідь і узагальнити прочитане
2-3-ома реченнями.
5. Узагальнення знань.
1.Сформулюйте , що ви нового дізнались на уроці.
2.Чому на вашу думку князю Володимиру присвоєно титул Великого ?
6. Домашнє завдання.
Опрацювати матеріал параграфа , скласти кросворд на тему : «Київська Русь за часів Володимира Великого» ,підготувати повідомлення про Ярослава Мудрого(історична довідка, одному учневі).
Теги:
dutchak1 написал: